笔者对一所县属城区的中学初中物理周末作业的情况进行了问卷调查，并结合调查所反映出来的问题提出了一些对策.在初中物理周末作业的布置上，教师考虑既要减轻学生的学业负

初中物理是一门以实验为基础的自然科学，长期以来教学实验一直在物理课堂中占据着重要的位置，随着课程改革的深入，物理实验的地位越来越突出了.现在的物理教学课堂多数是

教学过程中的“探究性”实验是在教师的指导下，重构知识和规律的产生过程，让学生通过提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验、分析与论证、交流与合作等环节

2013年9月起我们开始了物理翻转课堂的实践，提出了“人人自主学、个个爱探究、合作共进步”的愿景，形成以微视频为载体的先学后教模式，努力唤醒孩子的自觉性.倡导课

改进初中物理实验，可以增强学生的学科知识，是促进教学的一种手段.启发性强、可操作性强，促进教学效果，收到事半功倍的效果.新课标提出：在义务教育阶段，物理课程不仅

现行物理实验教学中仍存在着“做‘黑板’实验、动画‘做’实验、电脑‘仿真’实验”的教学方式.即便做分组实验，实验多数也是机械、低效，学生的学科素养没有得到很好的培

初中物理是一门以实验为基础的科学，需要初步建立物质结构、力与能量等观点.按照“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念，初中物理应注重培养学生的应用和思考能力，

新课程理念下的物理教学主要有两个方面的任务：一是传授并使学生掌握必要的物理学基本知识;二是培养并提高学生应用物理知识的能力.显然，这两个任务都很重要，学生首先必

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力.它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质.那么如何在初中物理教学中培养学生的创造力？本文就此问题谈谈创造力的培

摘 要：本文通过一道开放性问题的教学设计，改变了传统物理课堂的教学模式，使学生在解决问题的过程中感受到了探求知识的乐趣。通过激发求知欲，逐步培养了学生的创新能力