江苏淮安市和平镇中心小学（223009） 陈 娟［摘 要］在小学英语教学中，教师为学生创设丰富的交际情境，在课堂上运用激励性评价来鼓励学生参与口语交际教学活动，

江苏启东市桂林小学（２２６２４１） 夏 鑫情景教学是以生动直观、形象逼真的情景来唤起与调动学生学习情感的一种教学方法，其目的是让学生在情景中学习语言、掌握语言、

浙江天台县始丰小学（３１７２００） 汤小勇［摘 要］“雁文化”折射的是一个群体的管理模式，这种模式同样适用于学校管理。学校可依托“雁文化”，使教师通过不断沟通、

江苏泰州市孔桥小学（２２５３３０） 叶 慧［摘 要］英语单词是小学英语学习的基础，教师在英语单词教学中恰当地运用图片和实物演示的直观教学法、游戏法、说唱歌谣法等

甘肃迭部县电尕学区拉路小学（７４７４００） 耿玉梅［摘 要］藏语教学必须根据教材调整课堂结构，设计符合区域实际的教学环节，调整学生的思维活动，探索自主训练的途径

江苏淮安市外国语实验小学（２２３００１） 王庆粉［摘 要］教师在课堂教学中创设问题情境，激发寻求策略的需求；指引学生进行自主探索，关注策略形成的技巧；引领学生适

江苏扬州市邗江美琪学校（２２５０１２） 朱敏燕［摘 要］将教材内容进行文本再构，使英语练习和学习更加贴近学生实际生活中，最大限度激发学生从小学习英语的兴趣，文本

江苏淮安市外国语实验小学（２２３００１） 张 青［摘 要］教师在课堂教学中构建信息技术环境，为英语课堂教学服务，可以使教师的教和学生的学变得更加有效。教师可利用

江苏南京外国语学校仙林分校（210000） 吴 琼［摘 要］英语的学习可以帮助学生掌握基本的英语知识，了解西方国家的历史文化、社会背景和风俗习惯。在教学中，教师

浙江东阳市外国语小学（322100） 奚晓霞［摘 要］在小学英语课堂教学中，提问是教师使用得最为广泛的教学手段。提问策略的巧妙设计不仅能够优化课堂教学，提高教学